KunstZinnig voor Kinderen

Contact

KunstZinnig voor Kinderen oud

In de lessen KunstZinnig voor kinderen worden kinderen geholpen en begeleid in het bewust worden van wat er in hun leeft. Zo worden ze zich als vanzelf bewust van hun kwaliteiten en zwakke plekken en krijgen voeding om als een bloem helemaal open te bloeien.

KunstZinnig voor kinderen biedt een creatief lesprogramma dat kinderen uitdaagt om met hun scheppende vermogen, hun innerlijke zelf te ontdekken waardoor de eigenwaarde groeit.

KunstZinnig voor kinderen werkt vanuit een holistische visie. Holistisch betekent, het kind in al zijn facetten aanspreken.

Doel:

Het doel van alle lessen is om kinderen bewust te maken van zichzelf.

Kinderen leren vrijer te denken, worden lichaamsbewust en mogen onbevooroordeeld voelen en ervaren, leren zichzelf te zijn en leren gebruik te maken van elkaars kwaliteiten en leren te concentreren.

Voelen, willen en vrijheid om jezelf te zijn, worden aangesproken.

Doelgroep:

Kinderen van alle leeftijden in het basisonderwijs.

Leerlingen die extreem teruggetrokken of bijvoorbeeld zeer expressief gedrag vertonen.

Wat levert het op:

Kinderen:

*leren te ontspannen.

*ontwikkelen meer concentratievermogen.

*leren zich te uiten en behoeftes te formuleren.

*ontwikkelen zelfinzicht. Door over het gemaakte kunstwerk te praten, worden

  onbewuste patronen zichtbaar en inzichtelijk gemaakt.

*weten wie ze zijn en staan achter zichzelf, worden weerbaar.

*komen beter in hun vel te zitten.

*functioneren beter en positiever in groepen.

*begrijpen zichzelf beter; kunnen makkelijker leren.

Door de lessen KunstZinnig voor Kinderen krijg ik inzicht in o.a. de beleefwereld van het kind; de knelpunten en de kwaliteiten van het kind. Deze kennis deel ik vervolgens met de betreffende docenten. Samen praten we over hoe de leerling tot nu toe benaderd wordt. Ook kijken we of deze wijze nog goed aansluit bij de behoeftes van het kind en wat we kunnen doen om hem/haar tegemoet te komen en kijken we samen naar de eventueel verder te ondernemen stappen.

Wat betekent dit voor de school:

Docenten:

*kunnen extra inzicht opdoen in de kwaliteiten van de leerling.

*krijgen de behoeften van de leerling nog duidelijker inzichtelijk.

*krijgen meer helderheid in de beleefwereld van het kind.

*kunnen extra inzicht opdoen in de oorzaak van ”afwijkend” gedrag.

Dit heeft als gevolg dat leerkrachten meer rust en harmonie in de klas kunnen gaan ervaren.

Concreet:

Na enkele lessen ca. 45 minuten in groepsverband van 8 kinderen kan er al een behoorlijk beeld worden geschetst van hoe een kind in het leven staat; hoe de leerling leert, wat voor soort knelpunten een het ervaart, wat de behoeftes en de kwaliteiten van het kind zijn en waar een kind zich prettig bij voelt.

Kinderen geven in tekeningen aan hoe wij ze kunnen ondersteunen. Vaak zijn dit hele simpele dingen, zoals behoefte aan duidelijkheid/structuur of het regelmatig aanbieden van rustmomenten, complimenten geven wanneer een kind even alleen speelt of iets zelfstandig creëert. Wat vaak kleine handreikingen zijn met positieve gevolgen.

Met de opgedane inzichten kunnen we zowel individueel als in groepsverband verder aan de slag.

Voor alle klassen zullen deze lessen vruchten afwerpen. Belangrijk is dat er al zo vroeg mogelijk met dit soort lessen wordt gestart. Hoe langer ongewenste patronen inslijten, hoe moeilijker het later is om deze patronen weerom te buigen of op te lossen.

Wanneer er al in de kinderjaren begonnen wordt met dit soort lessen, kunnen voor veel leerlingen en docenten knelpunten bespaard blijven.

Opbouw van de lessen:

Ontspannen: Dit betekent dat we gaan werken vanuit lichaamsbeweging of een meditatie n.a.v. een sprookje. Hierdoor wordt bij het kind zijn lichaamsbewustzijn geprikkeld, Het doen en het beleven van deze opdracht dient als oefening om te ontspannen en te leren focussen op jezelf. Dit betekent dat kinderen gaan voelen en ervaren wat er leeft op dat moment.

KunstZinnige opdracht: Vanuit de eerste fase krijgen de kinderen instructies voor een teken-of schilderopdracht. In stilte kan iedereen zijn eigen kleurkeuze maken. Het kleuren en schilderen in een tekening geeft verdieping. Kleuren is gevoelens laten zien en beleven. Vaak gebeurt dat onbewust.

Inleven/Bewustzijn: In deze fase geven we aandacht aan het tekenproces. De non-verbale ervaring van het tekenen en inleven wordt nu bewust gemaakt. Het werkstuk is het uitgangspunt om van het beeld naar eigen verhaal of woorden te komen. Dit kan o.a. door het werkstuk een naam te geven, delen uit het werkstuk te halen, een verhaaltje te schrijven of door er samen over in gesprek te gaan.

Uitleven: Dit doen we door te gaan dansen, een groepstekening te maken of samen muziek te maken. Zo kan de energie die los is gekomen worden geuit, waardoor de kinderen met vreugde weer naar de klas kunnen.

Contact oud

In-company lessen/cursussen:

Dit lesprogramma wordt ook in groepen los van school aangeboden. Indien gewenst ook op maat voor uw kind of bedrijf met op leerdoelen toegespitste casuďstiek.

Training door:

Talitha van Lissa-Oegema.

Verpleegkundige en Kunstzinnig coach.

Informatie:

Ik maak graag een vrijblijvende afspraak waarin ik de mogelijkheden bespreek en nader toelicht. Voor informatie kunt u mij bellen of mailen.

Talitha van Lissa–Oegema.

tel. 038-8795369 begin_of_the_skype_highlighting Vrij 038-8795369 end_of_the_skype_highlighting

djalitha@hotmail.com

Ervaring en referenties:

Op de Basisschool “De Klimboom” in Dronten geef ik op een ochtend drie groepen van acht kinderen les. De docenten kiezen leerlingen waarvan ze het idee hebben, dat deze kinderen wat extra’s nodig hebben.